Traducir el conocimiento científico en intervenciones efectivas para fortalecer la lectura y escritura en contextos escolares. Para ello, evaluará programas que han mostrado buenos resultados en países de altos ingresos, con el fin de analizar su factibilidad, pertinencia y eficacia en las condiciones concretas de las escuelas chilenas. Reúne a especialistas en psicometría, formación docente y estudios en terreno, junto con expertos internacionales en dificultades de aprendizaje e intervenciones, para generar conocimiento científicamente sólido y culturalmente pertinente.

Estudiar cómo los procesos de pensamiento de orden superior se relacionan con la literacidad en las distintas disciplinas, cómo los medios digitales influyen en estas dinámicas y cómo la lectura y escritura se desarrolla desde la educación parvularia hasta la enseñanza media. Desde una perspectiva interdisciplinaria, investigadores de psicología y lingüística, junto con expertas internacionales, analizarán estas trayectorias desde enfoques complementarios del desarrollo cognitivo, lingüístico y académico.

Explorar las relaciones entre la lectura y escritura, los procesos socioemocionales y el bienestar. Mediante enfoques experimentales y longitudinales, busca comprender cómo la literacidad puede contribuir al desarrollo personal y social desde la primera infancia hasta la adolescencia. En ella convergen especialistas en lingüística, literatura, didáctica de la lengua, intervenciones y desarrollo socioemocional, con el propósito de situar la lectura y escritura como capacidades transformadoras que van más allá del ámbito estrictamente académico.

Aportar evidencia para el diseño de políticas públicas que fortalezcan el desarrollo de alfabetización y literacidad de manera efectiva y equitativa. Para ello, estudiará escuelas que logran buenos resultados en el desarrollo de la lectura en diversos contextos de Chile, analizarán grandes bases de datos para identificar trayectorias lectoras a lo largo de la vida escolar, realizará evaluación de impacto cuasi experimental de programas de enseñanza de la lectura y recopilar ejemplos de países en la región sobre medición y políticas de lectura. A partir de este conocimiento, se buscará contribuir al mejoramiento de políticas públicas y la difusión de buenas prácticas en más establecimientos educacionales.